Ustalone i sztywne zachowania rutynowe w spektrum autyzmu

Dla spektrum autyzmu znacznie bardziej charakterystyczne od prostych stereotypii ruchowych i myślowych są tak zwane rozbudowane zachowania rutynowe. W skład ich wchodzą bardziej złożone czynności - nie samo mamrotanie, kołysanie czy chodzenie tam i z powrotem. Ponieważ nie dysponujemy precyzyjnymi definicjami, ocena kliniczna jest obecnie jedyną podstawą przy podejmowaniu decyzji, które działanie uznać za rozbudowane. … Czytaj dalej Ustalone i sztywne zachowania rutynowe w spektrum autyzmu

Język wyuczony i echolalia, autyzm

U sześcioletniego, żywego, ciemnookiego Joshuy zdiagnozowano autyzm z dość dobrą umiejętnością zapamiętywania słów. Oprócz programu domowego i szkolnego, Joshua uczęszczał na zajęcia terapii mowy ze względu na trudności z artykulacją oraz na terapię zajęciową z powodu problemów z planowaniem motorycznym i problemów sensorycznych. Jego rodzice zauważyli, że częściej stawał się nerwowy i używał wyuczonego języka: … Czytaj dalej Język wyuczony i echolalia, autyzm

Samostymulacje w klasie – spektrum autyzmu

Czynności samostymulujące w klasie Niektóre czynności samostymulujące, takie jak uderzanie rękami, kiwanie się i wiercenie, są objawem zaburzeń działania układu przedsionkowego. Próby eliminacji czynności samostymulujących: takie zachowania mają swoją funkcję, którą trzeba zdefiniować, a następnie zastąpić daną czynność innym, społecznie akceptowalnym działaniem. Włączanie zajęć ruchowych do planu dnia dziecka przy różnych okazjach może się okazać … Czytaj dalej Samostymulacje w klasie – spektrum autyzmu

Zrozumieć manieryzmy ruchowe – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Zrozumieć manieryzmy ruchowe Większość dzieci z autyzmem, które są w moim wieku, nie wykonuje tylu powtarzalnych, rytmicznych ruchów co ja. Nie machają rękoma, nie kołyszą się i nie kręcą wokół własnej osi zbyt często; nie wykonują też innych powtarzalnych, rytmicznych ruchów jak ja. Dla mnie manieryzmy ruchowe są naturalne. Innych ludzi czasem zaskakuje lub niepokoi, … Czytaj dalej Zrozumieć manieryzmy ruchowe – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka

W przypadku autystycznego dziecka - zachowującego się w sposób samostymulacyjny bodźce, których doznaje, są wskazówką - jak z nim pracować "W przypadku zachowań powtarzalnych lub perseweracji najistotniejsza jest przyjemność czerpana z danej czynności motorycznej. To co łączy albo co jest elementem wspólnym samostymulacji i perseweracji jest, fakt, że czynność motoryczna, taka jak ustawianie zabawek w … Czytaj dalej Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka