Każde dziecko na coś reaguje

Nikolai wszedł do sali z głośnym płaczem. Mama powiedziała mu, że on zostanie z nauczycielami w pokoju zabaw, ale ona wyjdzie. Nikolai zawsze miał przy boku mamę albo nianię i nawet krótka chwila bez którejś z nich trwała dla niego stanowczo za długo... "Bierze ze mną prysznic. Śpi ze mną. Za dużo tego" - narzekała … Czytaj dalej Każde dziecko na coś reaguje

Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka

Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce - nazwa placówki) Imię i nazwisko dziecka… Wiek – 5 lat Rodzaj dysfunkcji (niepełnosprawności) – zespół Downa Rok w placówce – pierwszy rok w przedszkolu Praca dydaktyczno – terapeutyczna prowadzona na poziomie zmysłowym. Sukcesy dziecka: dziecko powoli nawiązuje kontakt z … Czytaj dalej Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka

Plan uczestnictwa – autyzm

Plan uczestnictwa - to jednostronicowy opis sposobu uczestniczenia dziecka w danej czynności #autyzm#za#asd#edukacja#IPET#rewalidacja#zajęcia Taki dokument może na przykład wyjaśniać, jak uczeń, bierze udział w zabawie w kółku, posługując się urządzeniem wideo zaprogramowanym przez rówieśnika. Plan zawiera informacje o tym, gdzie należy umieścić sprzęt, i jakich naturalnych wskazówek lub sygnałów uczeń potrzebuje, by komunikować się za … Czytaj dalej Plan uczestnictwa – autyzm

Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom zmysłowy

Podczas zajęć indywidualnych, bądź w małych grupach, w gabinecie terapeutycznym lub na zajęciach rewalidacyjnych w małych grupach prowadzonych przez wielu specjalistów - logopedę, terapeutę, pedagoga, specjalnego, rehabilitanta) jest możliwe dostosowanie zabaw i ćwiczeń do indywidualnego tempa rozwoju dziecka. Zebrane w taki sposób informacje o dziecku pozwolą uwzględnić jednocześnie jego braki, zainteresowania i mocne strony. Jednym … Czytaj dalej Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom zmysłowy

Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia

Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (tabelka II - kolumny) Motoryka duża utrzymanie równowagi - ma problemy/nie maogólna sprawność fizyczna - odbiega/nie odbiega od poziomu rówieśnikówkoordynacja ruchów kończyn - zła/dobrasprawność w grach zespołowych - nie wykazuje się sprawnością/wykazujechęć uczestniczenia w grach zespołowych i zabawach ruchowych - niechętnie uczestniczy/chętnie Motoryka mała manipulowanie przedmiotami w celu wykonania … Czytaj dalej Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia

Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne edukacje oraz na zajęciach specjalistycznych PERCEPCJA SŁUCHOWA Cele terapeutyczne: kompensowanie, korygowanie deficytów w zakresie percepcji słuchowej, słuchu fonematycznego, fonologicznego i fizjologicznego;uprawianie percepcji słuchowej;rozwijanie słuchu fonemowego, fonetycznego, fonematycznego;wdrażanie do różnicowania dźwięków mowy ludzkiej;doskonalenie analizy i syntezy … Czytaj dalej Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń

Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna

Cechy charakterystyczne dysfunkcji proprioceptycznej "Poniższe listy kontrolne pozwolą ci zbadać, czy twoje dziecko/twój uczeń cierpi na dysfunkcję prorioceptyczną. Zaznacz cechy, które u niego zauważasz. Wyłoni się z nich wzór, który pomoże ci zrozumieć "nie-zgrane" zachowanie dziecka Dziecko nadreaktywne na bodźce proprioceptyczne może: woleć bezruchdenerwować się biernym ruchem własnych kończynirytować się, kiedy musi rozciągnąć lub napiąć  … Czytaj dalej Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna

Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie

Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie "Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie, podana również przez American Occupational Therapy Associatoion - Watertown, P.C., została stworzona po to, aby dostarczyć dziecku skutecznego i kontrolowanego bodźca, który ułatwi integrację sensoryczną. Lista ta dogłębnie opisuje elementy fizyczne bodźców sensorycznych. Przeczytaj sugestie i zaznacz … Czytaj dalej Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie