Spektrum autyzmu – nagrywanie lekcji

Jeśli uczeń jest nieobecny, nie potrafi sobie poradzić z lekcjami lub uczestniczy w zajęciach, ale nie może przetworzyć informacji, ta strategia zapewnia maksymalizację nauki i nadążanie za programem nauczania. Uczniowie z autyzmem miewają trudności z przyswajaniem informacji lub skupieniem się na danym szczególe, dlatego nie śledzą całego wywodu na lekcji. W tej sytuacji dobrym rozwiązaniem... Czytaj dalej →

Moje uczucia i emocje – konspekt zajęć

Moje uczucia i emocje – konspekt zajęć kształtujących kreatywność Konspekt zajęć kształtująch kratywność w klasie 3 Zespół edukacyjno-terapeutyczny Temat: „Moje uczucia i emocje” – kształtowanie postaw prospołecznych Data:  Ilość uczniów: 8 Czas trwania: 45 minut Prowadzący:  I ZAŁOŻENIA METODYCZNE CELE: a) ogólne: dostarczenie uczniom doświadczeń kształtujących właściwe postawy społecznerozwijanie kompetencji komunikacyjnych i umiejętności radzenia sobie w... Czytaj dalej →

Stary Rok / Nowy Rok – scenariusz zajęć

SCENARIUSZTemat tygodnia: Witaj, Nowy RokuTemat dnia: Stary Rok / Nowy RokData: 5.01.2015r.Klasa: I dProwadzący: Anna Kasz Edukacja:- polonistyczna;- matematyczna;- społeczna;- plastyczna;- muzyczna. Cele ogólne:- poszerzenie wiadomości o stały następstwie i powtarzalności pór roku, miesięcy i dni tygodni;- zachęcanie do uważnego słuchania tekstu wiersza i analizowania jego treści;- poszerzenie słownictwa. Cele szczegółowe:- zapoznanie ze zmianami zachodzącymi... Czytaj dalej →

Uczeń z Zespołem Tourette’a

Tiki występują w wielu zaburzeniach, najbardziej charakterystyczny jest zespół Tourette’a, który jest kombinacją co najmniej dwóch tików motorycznych i co najmniej jednego tiku dźwiękowego, oczywiście w dużym uproszczeniu (Kutscher, Glick, 2007). Jednak sytuacja nie wygląda tak prosto. Zespół Tourette’a, tak jak ASD często występuje w połączeniu z innymi zaburzeniami, np. ADHD, zaburzeniami obsesyjno – kompulsywnymi,... Czytaj dalej →

Quiz z okazji Dnia Chłopaka (dla szkół średnich)

Niniejszy quiz można przeprowadzić w ramach lekcji wychowawczej. Wystarczy podzielić chłopców z klasy na kilka 2-3 osobowych grup i przeprowadzić zabawę na zasadzie rywalizacji, w której sprawdzą swoją wiedzę o atrybutach kobiecości. Każda z grup musi kolejno odpowiedzieć na 15 pytań. Wszystkie odpowiedzi są punktowane przez dziewczyny prowadzące zabawę od 0-1 (za wyjątkiem ostatniego pytania).... Czytaj dalej →

Królik – scenariusz zajęć, autyzm

Królik to zajęcia przeznaczone dla dzieci z ASD i zaburzeniami pokrewnymi dotyczy nauki czytania ze zrozumieniem, pisania i wykonywania poleceń. Materiały: arkusz A4 z sylwetką królika z marchewką dla każdego ucznia.kredki,ołówki. Imię i nazwisko.......................................................... Data................... Brązowy królik trzyma w prawej łapce pomarańczową marchewkę. Królik zje marchewkę. Jakiego koloru jest królik?.........................................................................................................................Jakiego koloru jest marchewka?..............................................................................................................Co zje królik?.........................................................................................................................W... Czytaj dalej →

ASD – reakcje emocjonalne, radzenie sobie z błędami

Wszystko musi być idealne. Gdy rozwiązanie zadania okazuje się inne, niż być powinno, uczniowie z autyzmem stają się bardzo zaniepokojeni. Nie przewidywali ani nie uwzględniali błędu. Takim osobom należy udzielić wsparcia w radzeniu sobie z pomyłkami i z reakcjami emocjonalnymi, gdy tylko one wystąpią. Ponieważ osoby ze spektrum autyzmu często znamionuje nieelastyczny sposób oraz niechęć... Czytaj dalej →

Ogólne zasady postępowania z uczniem z dysleksją rozwojową

Nauczyciel powinien znać dobrze specyfikę problemu dysleksji, dysortografii i dysgrafii, ponieważ umożliwi mu to zrozumienie problemów dziecka i sprzeczności, np. między dobrą znajomością faktów historycznych a trudnościami z ich chronologicznym uporządkowaniem, wiedzą z zakresu geografii a niemożnością zorientowania się na mapie, wielokrotnym przepisywaniem tego samego tekstu w ramach poprawy pracy klasowej a popełnianiem podczas przepisywania... Czytaj dalej →

Autyzm – interakcje społeczne w klasie

To tak, jakby uczeń stał za szybą i obserwował interakcję innych osób. Wyglądają jak on, ale nie potrafi się do nich przebić. Ciągle mu nie wychodzi. Wiele młodych autystycznych osób powiedziałoby, że nawiązanie relacji społecznych i rozumienie zawiłości kontaktów międzyludzkich to jeden z najtrudniejszych aspektów ASD. Czasami radzą sobie oni bardzo dobrze, ucząc się o... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑