Język wyuczony i echolalia, autyzm

U sześcioletniego, żywego, ciemnookiego Joshuy zdiagnozowano autyzm z dość dobrą umiejętnością zapamiętywania słów. Oprócz programu domowego i szkolnego, Joshua uczęszczał na zajęcia terapii mowy ze względu na trudności z artykulacją oraz na terapię zajęciową z powodu problemów z planowaniem motorycznym i problemów sensorycznych. Jego rodzice zauważyli, że częściej stawał się nerwowy i używał wyuczonego języka: … Czytaj dalej Język wyuczony i echolalia, autyzm

Samostymulacje w klasie – spektrum autyzmu

Czynności samostymulujące w klasie Prawda o szóstym zmyśleSPD – zaburzenia sensoryczne w skrócieRóżnice w uczeniu się dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznejJak wytłumaczyć problemy z integracją sensoryczną u autystycznych dzieci?Diagnoza zaburzeń integracji sensorycznejJakie zachowania dziecka wskazują na zaburzenia integracji sensorycznej?Autyzm – nietolerancja na ruch a integracja sensorycznaAutyzm i zaburzenia przetwarzania sensorycznegoDziecko z dyspraksjąAutyzm – zaburzenia przetwarzania … Czytaj dalej Samostymulacje w klasie – spektrum autyzmu

Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka

W przypadku autystycznego dziecka - zachowującego się w sposób samostymulacyjny bodźce, których doznaje, są wskazówką - jak z nim pracować "W przypadku zachowań powtarzalnych lub perseweracji najistotniejsza jest przyjemność czerpana z danej czynności motorycznej. To co łączy albo co jest elementem wspólnym samostymulacji i perseweracji jest, fakt, że czynność motoryczna, taka jak ustawianie zabawek w … Czytaj dalej Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka