Jak sobie radzić z emocjami, stres – ASD

Temat: Stres. Jak sobie radzić z emocjami? Cele lekcji: kształcenie umiejętności nazywania i rozumienia pojęć; emocje, stresdostarczanie informacji dotyczących zachowania w sytuacjach emocjonalnychuświadamianie uczniom roli uczuć w życiu człowiekakształcenie umiejętności wyrażania nastroju poprzez mimikę, gęstyoswojenie uczniów z pojęciem i zjawiskiem stresuuświadamianie możliwości radzenia sobie ze „złymi” emocjamiukazanie sposobów wpływania na emocjonalność człowieka Cele operacyjne: Uczeń: … Czytaj dalej Jak sobie radzić z emocjami, stres – ASD

Konspekt zajęć dla autystycznego ucznia – charakterystyka i diagnoza

Konspekt zajęć dla ucznia z autyzmem wraz z charakterystyką i diagnozą ucznia I.Informacje dotyczące ucznia, dla którego proponuję przykładowe zajęcia Imię ucznia: SzymonWiek 14. latKlasa : 1 GimnazjumDiagnoza medyczna: autyzm wysokofunkcjonującyDiagnoza psychologiczno-pedagogiczna: wyniki aktualnego badania psychologiczno-pedagogicznego wykazują przeciętny poziom rozwoju funkcji intelektualnych. Rozwój poszczególnych funkcji intelektualnych nieharmonijny ze znaczną przewagą sfery inteligencji słowno pojęciowej nad … Czytaj dalej Konspekt zajęć dla autystycznego ucznia – charakterystyka i diagnoza

Program rewalidacyjny ucznia z zespołem Aspergera

Program zajęć rewalidacyjnych, klasa 7, zespół Aspergera CELE:1. Kształtowanie kompetencji umożliwiających pełne uczestnictwo i doświadczanie sukcesów na polu życia społecznego szkoły jak i poza nią2. Wzmacnianie obszarów funkcjonujących prawidłowo3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości ZADANIA I TEMATYKA: 1. Rozwijanie kompetencji społecznych i komunikacyjnych (TUS) - kształtowanie i wzmacnianie postawy otwartości w komunikacji, rozwijanie umiejętności podejmowania trudnych … Czytaj dalej Program rewalidacyjny ucznia z zespołem Aspergera