Autyzm, ZA, ASD, SPD, ADHD, dysleksja, uczeń w spektrum zaburzeń, IPET, umiejętności społeczne TUS, edukacja specjalna, rewalidacja, zaburzenia integracji sensorycznej SPD SI, emocje, komunikacja, asystent, logopedia, terapia zajęciowa, strategie behawioralne, motoryka, scenariusze lekcji, gier i zabaw przedszkolaka, ucznia, dorosłego
Rozwój językowy autystycznych dzieci można skutecznie pobudzać poprzez zabawę i naukę umiejętności społecznych Autorzy książki "Praca nad rozwojem" podkreślają, że dzieci uczą się języka podczas wspólnej zabawy w takim samym stopniu, jak przez zorganizowaną terapię. "Zorganizowana terapia niewątpliwie odgrywa w tym procesie istotna rolę, jednak dopiero w połączeniu ze starannie zaplanowaną zabawą i aktywnościami społecznymi... Czytaj dalej →
Programy dydaktyczno-wychowawcze skierowane do dzieci z ASD prowadzone są w szkole i utrwalane w domu Pierwsze formy nawiązania kontaktu z dzieckiem autystycznym możliwe są na drodze niewerbalnych kanałów porozumiewania, by stopniowo i ostrożnie przejść do oswajania z formami językowymi. Na przykład materiał językowy wprowadzany w trakcie środowiska społeczno-przyrodniczego i pozostałych przedmiotów, a na zajęciach logopedycznych... Czytaj dalej →
Rodzice dzieci z autyzmem dobrze wiedzą, że każda rozmowa ze swoją pociechą przyjmuje formę "przesłuchania" - zwłaszcza gdy próbujemy się dowiedzieć czegoś naprawdę istotnego."Ciągniemy za język" z mizernym skutkiem, bo odpowiedzi jakimi nas obdarzają redukują się zwykle do "tak" lub "nie". Na przykład z ostatniej wycieczki Piotrka dowiedziałam się, że było fajne (to ulubione słowo) i, że widział... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
