Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja Komunikacja polega na przekazywaniu i odbieraniu informacji. Przepływ informacji może odbywać się za pomocą różnych urządzeń, na przykład komputerów, telefonów. Komunikacja alternatywna Komunikacja alternatywna i wspomagająca to inaczej AAC, czyli z angielskiego: Augmentative and Alternative Communication. Obejmuje wszelkie metody komunikowania się, w których wykorzystywane są znaki niewerbalne: gesty (np. język migowy), znaki graficzne (obrazki, … Czytaj dalej Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Pozytywne nastawienie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem

Pozytywne myślenie Pozytywne myślenie polega na świadomym koncentrowaniu się na pozytywach tego, co nas otacza: ludzi, zdarzeń i sytuacji. Pozytywne myślenie to także opieranie się na mocnych stronach drugiego człowieka, umiejętność dostrzegania w innych i w sobie potencjałów i zasobów. Potencjał (łac. potentia 'zdolność, możność'). Nasz umysł, nawet jeśli świadomie nie zdajemy sobie z tego … Czytaj dalej Pozytywne nastawienie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem

Wyrażanie wdzięczności i pozytywne doświadczenia, autyzm – zajęcia

Czym jest wdzięczność? Wdzięczność to uczucie będące odpowiedzią na doświadczone dobro, poczucie zobowiązania moralnego, chęć odwzajemnienia, podziękowania za coś. Jeśli pomogę komuś pozbierać wysypane z plecaka rzeczy, ten ktoś jest mi wdzięczny. Jeśli pomogę mamie zanieść ciężkie zakupy do domu, mama jest mi wdzięczna. Jeśli pocieszę płaczącą koleżankę, ona jest mi wdzięczna. Jeśli pomogę koledze … Czytaj dalej Wyrażanie wdzięczności i pozytywne doświadczenia, autyzm – zajęcia

Czy dorośli wiedzą wszystko? – Historyjka społeczna/samoświadomość

Czy dorośli wiedzą wszystko? Dzieciom może się wydawać, że dorośli wiedzą wszystko. Dorośli wiedzą, jak się rano przygotować do wyjścia. Wiedzą, jak prowadzić samochód. Dorośli w większości wiedzą tak dużo, że nie muszą każdego dnia szukać pomocy w książkach ani w internecie. Dzieciom może się wydawać, że dorośli zawsze wiedzą, jak postąpić. Prawda jest taka, … Czytaj dalej Czy dorośli wiedzą wszystko? – Historyjka społeczna/samoświadomość

Mówienie z szacunkiem tego, co się myśli-historyjka społeczna/samoświadomość

Mówienie z szacunkiem tego, co się myśli „Uczę się, czym jest szacunek i uczucia. Wszystkie dzieci mają uczucia. Dorośli często uczą dzieci, jak rozmawiać o swoich uczuciach. Nauka mówienia innym o tym, co się czuje to ważna umiejętność. Kolejnym etapem jest nauka, jak z szacunkiem rozmawiać o uczuciach. Zazwyczaj dzieciom łatwiej się wypowiadać z szacunkiem, … Czytaj dalej Mówienie z szacunkiem tego, co się myśli-historyjka społeczna/samoświadomość

Dziękowanie ludziom za to, że mówią coś miłego – historyjka społeczna/kartka

Dziękowanie ludziom za to, że mówią coś miłego Czasami ludzie mówią coś, co jest przydatne lub uprzejme. Mówiąc „dziękuję” po tym, jak ktoś powiedział coś miłego, mamy na myśl: „To, co mi powiedziałeś, było przydatne” lub „To, co mi powiedziałeś, było uprzejme”. W wielu sytuacjach mądrze i miło jest powiedzieć do kogoś „dziękuję”. Czasami ludzie … Czytaj dalej Dziękowanie ludziom za to, że mówią coś miłego – historyjka społeczna/kartka