Uczeń z zespołem Aspergera – przykładowe sprawozdanie nauczyciela wspomagającego

Sprawozdanie - nauczyciel wspomagający SPRAWOZDANIE- imię i nazwiskonauczyciel wspomagający w klasie IV SP W I semestrze roku szkolnego 2018/2019 wspomagałam na zajęciach uczniów klasy IV; 1. Imię i nazwisko ucznia – zgodnie z orzeczeniem / Autyzm - zespół Aspergera/. 1. Stała pomoc w pokonywaniu trudności w pisaniu, budowaniu zdań, ćwiczenie koordynacji wzrokowej, koncentracji uwagi, wskazywałam … Czytaj dalej Uczeń z zespołem Aspergera – przykładowe sprawozdanie nauczyciela wspomagającego

Ocena efektywności pomocy pedagogicznej po roku pracy z dzieckiem

Przykładowa ocena efektywności udzielanej pomocy pedagogicznej po roku pracy z dzieckiem Opis przypadku - praca na poziomie poznawczym z elementami poziomu zmysłowego 1 września 2018 r. chłopiec w wieku trzech lat został przyjęty do przedszkola z grupami integracyjnymi na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego. Dane o dziecku wynikające z orzeczenia (diagnoza psychologiczno - pedagogiczna): … Czytaj dalej Ocena efektywności pomocy pedagogicznej po roku pracy z dzieckiem

Arkusz udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Arkusz do oceny efektów udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej ARKUSZ DO OCENY EFEKTÓW POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ UDZIELANEJ UCZNIOWI Imię i nazwisko ucznia: ....................... - podsumowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej w ciągu rokuKlasa: IV Przewidywane oczekiwania udzielanej uczniowi pomocyOcena efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi– poziom wiedzy i umiejętności ucznia Wskazania do … Czytaj dalej Arkusz udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej to dokument obowiązkowy w toku pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.  Zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje bowiem okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Przygotowując się do klasyfikacji półrocznej … Czytaj dalej Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej to dokument obowiązkowy w toku pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.  Zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje bowiem okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Przygotowując się do klasyfikacji półrocznej … Czytaj dalej Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Arkusz oceny efektów pomocy psychologiczno – pedagogicznej

ARKUSZ DO OCENY EFEKTÓW POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ UDZIELANEJ UCZNIOWI Imię i nazwisko ucznia: ....................... - podsumowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej w ciągu rokuKlasa: IV Przewidywane oczekiwania udzielanej uczniowi pomocyOcena efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi– poziom wiedzy i umiejętności ucznia Wskazania do dalszej pracy z uczniem - utrwalanie, wyjaśnianie zasad pisowni,- usprawnianie … Czytaj dalej Arkusz oceny efektów pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie

Obecnie nie ma pojedynczej metody, która byłaby właściwa dla wszystkich dzieci z autyzmem; nauczyciele muszą eksperymentować, aby przystosować metody do indywidualnego dziecka ~ Dr Simon Baron-Cohen Pragnęłam takiej szkoły, w której mógłby być sobą, w której nie dokuczano by mu z tego powodu, że jest inny gdzie by go rozumiano. Lecz przede wszystkim pragnęłam szkoły, … Czytaj dalej Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie

Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka

Opis postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce - nazwa placówki) Imię i nazwisko dziecka… Wiek – 5 lat Rodzaj dysfunkcji (niepełnosprawności) – zespół Downa Rok w placówce – pierwszy rok w przedszkolu Praca dydaktyczno – terapeutyczna prowadzona na poziomie zmysłowym. Sukcesy dziecka: dziecko powoli nawiązuje kontakt z … Czytaj dalej Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka

Spektrum autyzmu – Lista Umiejętności Ucznia (LUM)

Diagnoza funkcjonalna - Lista Umiejętności Ucznia (LUM) "Funkcjonalne podejście w diagnozie psychologiczno-pedagogicznej zakłada skupienie uwagi diagnosty na próbie wyjaśnienia mechanizmów stanowiących podłoże trudności regulacyjnych obserwowanych u danego ucznia oraz na określeniu możliwości usunięcia tychże trudności (Sęk, 2007). W kontekście całokształtu czynności diagnozujących ujętych w ramy podstawowe procedur wewnętrznych próba wyjaśniania mechanizmów poznawczych (deficyty podstawowe w … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – Lista Umiejętności Ucznia (LUM)