Podawanie przedmiotów w odpowiedzi na gest/autyzm

Naucz dziecko podawać przedmioty w odpowiedzi na otwartą dłoń i słowa: Daj mi w różnych sytuacjach. Oto kilka pomysłów, jak zachęcić dziecko do podawania przedmiotów w reakcji na różne wskazówki w rozmaitych sytuacjach: Poproś dziecko o suche płatki śniadaniowe, krakersy lub inne jedzenie, które można jeść paluszkami podczas karmienia przy stole. Wyciągnij dłoń i powiedz: … Czytaj dalej Podawanie przedmiotów w odpowiedzi na gest/autyzm

Przedmioty i ich przeznaczenie – scenariusz ćwiczeń ASD

Przedmioty, narzędzia, przybory mają swoje przeznaczenie. Wykonuje się nimi określone czynności. Funkcje przedmiotów nie zawsze są oczywiste dla autystycznych dzieci Cele: Lepsze rozumienie codziennego życia.Poszerzenie zasobów językowych.Polepszenie pamięci i umiejętności logicznego myślenia. Przebieg: Nauczyciel pokazuje uczniowi przedmioty. Zadaniem ucznia jest wyjaśnienie do czego służy dany przedmiot lub na odwrót – nauczyciel mówi jaka jest funkcja … Czytaj dalej Przedmioty i ich przeznaczenie – scenariusz ćwiczeń ASD

Dostosowanie wymagań edukacyjnych – fizyka

Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty Drugi etap nauczania #autyzmipokrewne#niepełnosprawnośćintelektualna#innetrudnościwnauce Fizyka Trudności z: rozwiązywaniem bardziej złożonych zadań;pamięciowym przyswajaniem lub odtwarzaniem wyuczonych treści (na przykład zasad, praw, skomplikowanych wzorów);rozumieniem reguł, definicji, praw, zjawisk. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych Stosowanie krótkich, … Czytaj dalej Dostosowanie wymagań edukacyjnych – fizyka

Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności

Banksy Dostosowanie wymagań to zastosowanie sformułowanych wymagań edukacyjnych, takich kryteriów, które uwzględniają możliwości i ograniczenia, a więc dysfunkcje oraz mocne strony rozwoju i funkcjonowania dziecka Wymagania te powinny być dostosowane do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w każdym czasie - zaraz po uzyskaniu przez nauczyciela informacji, że uczeń posiada opinię, orzeczenie lub … Czytaj dalej Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności