Stop i start – reagowanie, autyzm

Ta zabawa uczy nagłego zatrzymywania się i wznawiania ruchu. Umiejętność ta jest dziecku niezbędna do reagowania na polecenie: Stop! Cele: Kontrola motorycznaSłuchanie poleceńNaśladowanie innych osóbJednoczesne poruszanie się z innymi osobamiStymulacja przedsionkowa, słuchowa, wzrokowa i proprioceptywna. Materiały: opcjonalnie: znak stopu, zielony i czerwony materiał, dzwonek. Przygotowanie Dzieci i dorośli trzymają się za ręce, stojąc w jednej … Czytaj dalej Stop i start – reagowanie, autyzm

Jabłko – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z jabłkiem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Jabłko Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną jabłka?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną jabłonie?………………………………………………………………………………..Jaki kształt ma jabłko?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma jabłko?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma jabłko?……………………………………………………………………………W jakim kolorze jest ogonek i liść?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Jabłko Jabłka rosną na jabłoniach. Jabłonie rosną … Czytaj dalej Jabłko – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Jagoda – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z jagodą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Jagody Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną jagody?……………………………………………………………………………….Jaki kształt mają jagody?…………………………………………………………………………………Jak naprawdę nazywa się jagoda?………………………………………………….Jaki kolor ma jagoda?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma jagoda?……………………………………………………………………………Czy jagoda jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest krzew jagody (liście i łodyga)?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Jagoda Dzikie … Czytaj dalej Jagoda – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Poziomka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z poziomką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Poziomka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną poziomki?……………………………………………………………………………….Jaki kształt mają poziomki?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma poziomka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma poziomka?……………………………………………………………………………Czy poziomka jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest kwiat i korzeń poziomki?…………………………………………………………………………………………W jakim kolorze są łodyga, szypułka i liście poziomki? … Czytaj dalej Poziomka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Rudzik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorówrozpoznawanie ptaków Materiały: arkusze z rudzikiem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Rudzik Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jakim ptakiem jest rudzik mały/średni/duży?……………………………………………………………………………….W jakich jest kolorach?………………………………………………………………………………..Gdzie mieszka rudzik?…………………………………………………………………………………Czy rudzik odlatuje do ciepłych krajów?………………………………………………………………………………….Jaki głos ma rudzik?……………………………………………………………………………Jaki wzrok ma rudzik?………………………………………………………………………………Czym się żywi rudzik?....................................................................................................Jaką sylwetkę ma rudzik?…………………………………………………………………................ … Czytaj dalej Rudzik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Krowa – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów, zwłaszcza często mylony zielony i niebieski. Materiały: arkusze z krową,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Krowa Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jaki kolor ma krowa?……………………………………………………………………………….W jakim kolorze są krowie łaty?………………………………………………………………………………..Co lubi jeść krowa?…………………………………………………………………………………Co krowa ma przywiązane do szyi?………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest dzwonek?……………………………………………………………………………W jakim … Czytaj dalej Krowa – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Niedźwiedź – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z niedźwiedziem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Niedźwiedź Imię i nazwisko..................................................................... Data............... Pytania do tekstu: Czy niedźwiedź jest małym zwierzątkiem?......................................................................................Jakiego koloru jest niedźwiedź?...........................................................................................Gdzie mieszka niedźwiedź?............................................................................................Co lubi jeść niedźwiedź?..............................................................................................Po czym chodzi niedźwiedź?..............................................................................................Co robi niedźwiedź w zimie?........................................................................................................Jakiego koloru jest mech?....................................................................................................... Czytanka: Niedźwiedź Niedźwiedź jest brązowy. … Czytaj dalej Niedźwiedź – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Ja pokazuję – Ty wykonujesz, umiejętności społeczne

Ja pokazuję - Ty wykonujesz to kolejna zabawa grupowa polegająca na uczeniu się zestawu nowych reguł reagowania na bodźce Cele: Reagowanie i stosowanie się do poleceń.Koncentrowanie uwagi.Samokontrola. #umiejetnościspołeczne#uwaga#ASDipokrewne Materiały: Kilka kart z tali kart do gry o dużych rozmiarach, otwarta przestrzeń pozwalająca dzieciom na swobodne poruszanie się, w której mogą z łatwością widzieć karty do … Czytaj dalej Ja pokazuję – Ty wykonujesz, umiejętności społeczne