Wzrokowe ABC

Wzrokowe ABC Do poradni psychologiczno – pedagogicznej zgłaszane są dzieci m. in. z trudnościami w nauce szkolnej, problemami w poprawnym opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Zdarza się ,iż oprócz zaburzeń o charakterze dysleksji, gdzie występują trudności w przetwarzaniu informacji wzrokowych na poziomie korowym ( analiza i synteza wzrokowa, spostrzegawczość, uwaga i pamięć wzrokowa) przyczyna trudności … Czytaj dalej Wzrokowe ABC

Przetwarzanie słuchowe – zaburzenia

Zaburzenia centralnego przetwarzania słuchowego nie są pojedynczą jednostką chorobową, a raczej grupą problemów, które mogą się pojawiać samodzielnie bądź w różnych kombinacjach. Występują one u ok. 2-3% populacji, u chłopców dwukrotnie częściej niż u dziewczynek (Martin L. Kutscher, Joelle Glick). Nauczyciel: "No dobrze, uciszcie się, wracajcie na miejsca, wyjmijcie książki do matematyki, otwórzcie je na … Czytaj dalej Przetwarzanie słuchowe – zaburzenia

Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)

Programy dydaktyczno-wychowawcze skierowane do dzieci z ASD prowadzone są w szkole i utrwalane w domu Pierwsze formy nawiązania kontaktu z dzieckiem autystycznym możliwe są na drodze niewerbalnych kanałów porozumiewania, by stopniowo i ostrożnie przejść do oswajania z formami językowymi. Na przykład materiał językowy wprowadzany w trakcie środowiska społeczno-przyrodniczego i pozostałych przedmiotów, a na zajęciach logopedycznych … Czytaj dalej Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)