Co wiemy o jesieni? – scenariusz zajęć

Co wiemy o jesieni? - scenariusz zajęć w grupie 6-latków Scenariusz zajęć w grupie dzieci 6- letnich Temat: Co wiemy o jesieni? – teatrzyk sylwetProwadząca: Katarzyna Siedlanowska Cele ogólne:• Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat obrazków.• Usprawnianie narządów artykulacji.• Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o jesieni.. Cele szczegółowe:Dziecko:• wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym i artykulacyjnym,•... Czytaj dalej →

Program rewalidacji indywidualnej dla uczennicy klasy VII

Program rewalidacji indywidualnej dla uczennicy klasy VII Diagnoza Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx:- niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim. Zaburzona jest analiza i synteza wzrokowa, spostrzeganie i pamięć wzrokowa. Uczennica ujawnia duże trudności w ujmowaniu związków w logiczną całość. Niewielka jest wiedza ogólna i znacznie ograniczona znajomość norm regulujących życie społeczne. Badanie pedagogiczne wykazało braki... Czytaj dalej →

Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej

Ocena pracy rewalidacyjnej Rok szkolny:Szkoła:Klasa:Uczennica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxNauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne:....... systematycznie uczęszczała na zajęcia rewalidacyjne dwa razy w tygodniu Program i cele, które realizowałam na zajęciach były dostosowane do możliwości dziewczynki, jej umiejętności i aktualnego poziomu rozwoju oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu PPP o potrzebie kształcenia specjalnego .Główne cele realizowane na zajęciach to doskonalenie i rozwijanie:1.... Czytaj dalej →

Arkusz do oceny efektów udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej

ARKUSZ DO OCENY EFEKTÓW POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ UDZIELANEJ UCZNIOWI Imię i nazwisko ucznia: ....................... - podsumowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej w ciągu rokuKlasa: IV Przewidywane oczekiwania udzielanej uczniowi pomocyOcena efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi– poziom wiedzy i umiejętności ucznia Wskazania do dalszej pracy z uczniem - utrwalanie, wyjaśnianie zasad pisowni,- usprawnianie... Czytaj dalej →

Uczeń słabowidzący – wskazówki do pracy

neuroróżnorodni.com

Dzieci słabowidzące to dzieci, które ze względu na stopień uszkodzenia wzroku stanowią grupę pośrednią między dziećmi normalnie widzącymi a dziećmi niewidomymi (niekiedy wyróżnia się jeszcze dzieci „szczątkowo widzące”, Sękowska). Zmysł wzroku odgrywa u nich nadal dominującą rolę w orientowaniu się w przestrzeni, poznawaniu przedmiotów, ludzi i zjawisk oraz działaniu praktycznym, chociaż w porównaniu z dziećmi normalnie widzącymi rola ta jest znacznie ograniczona i mniej skuteczna.

Również większość wyobrażeń – tak samo jak u dzieci normalnie widzących – ma u dzieci słabowidzących charakter wzrokowy. Dzieci te mogą czytać zwykłe pismo, choć czasami muszą korzystać ze specjalnych pomocy optycznych (szkieł powiększających) lub tekstu napisanego powiększoną czcionką. Mogą także korzystać z metod wizualnych (demonstracja, prezentacja, obserwacja) w procesie nauczania. Mówiąc inaczej, dziecko słabowidzące zachowało zdolność widzenia i traktuje ją jako główny kanał uczenia się, a posługiwanie się dotykiem i innymi zmysłami w poznawaniu przedmiotów ma na celu uzupełnianie i rozszerzenie spostrzeżeń.

View original post 697 słów więcej

Terapeuta cień

Dziecko z autyzmem rozpoczynając naukę w przedszkolu lub szkole zazwyczaj potrzebuje dodatkowego wspomagania. Wsparcie takie może oferować osoba (tzw. terapeuta-cień), która jest specjalnie przygotowana do pomagania dziecku w jak najlepszym funkcjonowaniu w placówce. Terapeuta-cień jest niejako „adwokatem” dziecka, które ze względu na swoje zaburzenie może mieć trudności z komunikowaniem swoich potrzeb i myśli, z interakcjami... Czytaj dalej →

Scenariusze zajęć rewalidacyjnych

Propozycje scenariuszy zajęć rewalidacyjnych Temat: Wizyta bałwankaCele:-uwrażliwianie na rytm-rozwijanie sfery poznawczej poprzez zmysł dotykuForma: praca indywidualnaMetody:-malowania dziesięcioma palcami-pedagogika zabawyPomoce: pacynka bałwanka, szablon bałwana, farby plakatowePrzebieg zajęć:1. Powitanie -nawiązanie kontaktu z dzieckiem. Dziecko wita się z terapeutą przez podanie ręki2. Zabawy ruchowe przy muzyce . Obroty dookoła własnej osi, podnoszenie rąk do góry, opuszczanie rąk, kucanie,... Czytaj dalej →

Muzyczne poduszki – zabawa grupowa

Połączenie muzyki z ruchem intensyfikuje zaangażowanie w ruch, pozwala dziecku przewidzieć kolejne ruchy i zwiększa wewnętrzne poczucie rytmu i czasu, które z kolei jest związane z integracją zmysłów równowagi i słuchu. Tara Delaney, terapeutka dzieci za zaburzeniami ze spektrum autyzmu wprowadza tę aktywność w małych grupach dzieci: "Po kilku zatrzymaniach i wznowieniach muzyki zawsze jak... Czytaj dalej →

Książeczki wspomagania społecznego

Te książeczki są zindywidualizowane w taki sposób, aby odpowiadały potrzebom ucznia. Na poszczególnych stronach książeczki znajdują się treści, które stanowią wsparcie dla autystycznych uczniów "pomagają w opanowaniu nowych umiejętności i utrwaleniu tego, czego młodzi ludzie nauczyli się wcześniej. Książeczkę można łatwo dopasować do indywidualnych potrzeb, a także rozszerzać. Nie powinna się rzucać w oczy i... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑