Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych

Profesor Joan Freeman stwierdziła, że istnieje około 100 definicji zdolności. Odnoszą się one do ponadprzeciętnego rozwoju dziecka w takich sferach jak inteligencja i kreatywność, ale najczęściej do wysokich ocen z przedmiotów szkolnych. Wśród koncepcji wybitnych zdolności można wyróżnić: koncepcje psychometryczne, koncepcje cech, koncepcje kładące nacisk na potrzeby i uwarunkowania społeczne, koncepcje nawiązujące głównie do aspektów … Czytaj dalej Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych

Autyzm – konspekt zajęć rewalidacyjnych dla ucznia

Konspekt zajęć rewalidacyjnych realizowanych z uczniem klasy I z autyzmem  Temat: Usprawnianie funkcji poznawczych i motorycznych. Czas trwania: 1 godzina lekcyjna Cele ogólne Stymulowanie funkcji poznawczych w tym: spostrzegawczości, myślenia, uwagi oraz pamięci.Rozwijanie wyobraźni i możliwości motorycznych ucznia. Cele terapeutyczne Motywowanie i zachęcanie ucznia do aktywności.Aktywne słuchanie muzyki, naśladowanie czynności.Skupianie uwagi na wykonywanej czynności.Rozwijanie myślenia oraz pamięci … Czytaj dalej Autyzm – konspekt zajęć rewalidacyjnych dla ucznia

Kwestionariusz rozwoju dziecka – poziom poznawczy

Kwestionariusz jest narzędziem diagnostycznym, mającym na celu określenie poziomu umiejętności dziecka oraz ukierunkowanie dalszej drogi rozwoju. Każda obserwacja jest wytyczną do wspierania rozwoju. Imię i nazwisko dziecka:…………………………………………………………………………………. Wiek:……………………………. Rok w przedszkolu:……………………………………. Wskaźniki rozwojowePierwsza obserwacjaDruga obserwacjaTrzecia obserwacja12341. Podaje swoje imię, nazwisko, pokazuje bądź mówi, ile ma lat.2. Potrafi powiedzieć gdzie mieszka (w jakim mieście, na jakiej … Czytaj dalej Kwestionariusz rozwoju dziecka – poziom poznawczy