Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne

Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowany w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły Terapia głosek szeregu szumiącego [sz, ż, cz, dż] Cele ogólne: zwiększanie świadomości logopedycznej wśród rodziców, nauczycieli i dzieci,czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy dziecka poprzez wczesną diagnozę i stymulację funkcji językowych;korygowanie złych nawyków i wad artykulacyjnych;ścisła współpraca z … Czytaj dalej Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne

Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej – analiza przypadku

Opis i analiza przypadku: Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej o typie mieszanym OPIS I ANALIZA PRZYPADKUROZPOZNANIA I ROZWIĄZANIA PROBLEMU LOGOPEDYCZNEGO Dotyczy: Jakub D., kl. I, SP 11, rok szk. 2010/2011Diagnoza w poradni: Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej o typie mieszanym WSTĘP W niniejszym studium prezentowany jest chłopiec o imieniu Jakub, obecnie w wieku … Czytaj dalej Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej – analiza przypadku