Świetlica terapeutyczna. Zajęcia z elementami treningu twórczego myślenia CELE GŁÓWNE:- wspomaganie rozwoju intelektualnego poprzez ćwiczenia funkcji poznawczych, pamięci, koncentracji uwagi, logicznego i twórczego myślenia,- stworzenie możliwości spędzenia wolnego czasu w sposób ciekawy i twórczy CELE SZCZEGÓŁOWE:- rozwijanie podstawowych zdolności i umiejętności logicznego i twórczego myślenia,- odkrywanie własnych możliwości twórczych,- rozwijanie zainteresowań, aktywności i motywacji do … Czytaj dalej Zajęcia z elementami treningu twórczego myślenia
Tag: #trening
Bieganie jest naturalną formą ruchu człowieka, dziecka w szczególności. Maluchy robią to bezwiednie, wyłącznie dla zabawy i rozładowania nadmiaru energii. Wiek szkolny jednak stanowi moment kryzysowy w rozwoju ruchowym dziecka. Zmiana trybu życia powoduje, że w uczniach usypia potrzeba intensywnej aktywności. Gdy myślimy o tym, aby zapisać dziecko na sportowe zajęcia, rzadko myślimy o zajęciach … Czytaj dalej Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
Popularna zabawa zamienia ubieranie się w grę z podziałem na role, która sprawia przyjemność wszystkim zaangażowanym. Nie trzeba dodawać, że to ty jesteś sprzedawcą, a dziecko klientem. Zmieniaj lub upiększaj dialogi zgodnie z własnymi potrzebami. Ty: - Dzień dobry pani. Czy szuka pani ubrania? Dziecko: - Tak. Ty: - A więc trafiła pani we właściwe … Czytaj dalej Ubieranie się – zabawa w Butik
Stare źródła podają, że naukę biegu u dzieci należy rozpocząć od marszobiegów... Zajęcia powinny odbywać się w urozmaiconym terenie - nie boisko o twardej nawierzchni ale raczej las lub park. Dzieci powinny biegać w grupie, w równym spokojnym tempie. W pierwszym tygodniu należy ćwiczyć marszobiegi co drugi dzień przeplatając je z różnymi grami i ćwiczeniami … Czytaj dalej Nauka biegu
Wyjaśnij dzieciom, że kiedy się do kogoś dzwoni, należy wcześniej przemyśleć, po co się dzwoni i co się powie. Wstęp do rozmów telefonicznych opisany jest w Lekcjach rozmów telefonicznych. Wyjaśnij dzieciom, że kiedy się do kogoś dzwoni, należy wcześniej przemyśleć, po co się dzwoni i co się powie. Jeśli więc np. dziecko ma umówić się … Czytaj dalej Scenariusze rozmów telefonicznych – zostawianie wiadomości dla rodziców
W pierwszej rozmowie będziesz matką chłopca o imieniu Jacek, a twoje dziecko zadzwoni do Jacka po to, żeby umówić się na wspólną zabawę... Wyjaśnij dzieciom, że kiedy się do kogoś dzwoni, należy wcześniej przemyśleć, po co się dzwoni i co się powie. Wstęp do rozmów telefonicznych opisany jest w Lekcjach rozmów telefonicznych. Wyjaśnij dzieciom, że … Czytaj dalej Scenariusze rozmów telefonicznych – nawiązywanie kontaktów koleżeńskich
Program treningu umiejętności społecznych dla uczniów z autyzmem WSTĘPPraca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych wymaga całościowego podejścia – odpowiedniego doboru metod, dostosowania programu edukacyjnego, modyfikowania pomocy dydaktycznych i kart pracy, właściwych warunków i organizacji środowiska edukacyjnego. Zabiegi te powinny uwzględniać indywidualne możliwości i potrzeby psychofizyczne dziecka, a więc aktualny poziom rozwoju intelektualnego, ruchowego i … Czytaj dalej Program treningu umiejętności społecznych dla uczniów z autyzmem
Gdy mówimy, że pragniemy, aby nasze dziecko przyswoiło sobie umiejętności społeczne, tak naprawdę chcemy osiągnąć coś więcej. Chcemy, aby udało mu się dopasować do otaczającego świata, aby radziło sobie samodzielnie w szkole, w społeczeństwie, w pracy oraz w życiu prywatnym Bryce wyznaczył sobie taki cel, odkąd tylko wkroczył w wiek dojrzewania. Przyznał też, że było to … Czytaj dalej Główne obszary umiejętności społecznych
"Kolejnym elementem niewerbalnego pierwszego wrażenia jest uścisk dłoni. Mówi on o nas wiele zupełnie bez słów [...] Szczegóły techniczne Jestem przekonana, że zdarzyło ci się poznać dorosłe osoby, które pomimo swojego wieku podawały rękę na powitanie w sposób dziwny, słaby lub po prostu zły. Zacznijmy więc od zadbania o to, żebyś potrafił unikać takich błędów. … Czytaj dalej Umiejętności społeczne: uścisk dłoni
Przedszkola i szkoły wymagają od rodziców, aby dzieci umiały korzystać z toalety, ale niektóre nie są do tego gotowe pod względem rozwoju językowego i intelektualnego. Musicie być odporni na naciski szkoły, aby nie przeciążać dziecka (Greenspan, Wieder 2014) Mimo, że zdarza się, iż dzieci z ASD (zwłaszcza te, których umiejętność wzrokowo- przestrzennego uczenia się jest … Czytaj dalej Nauka korzystania z toalety dzieci z ASD
