DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Zmaganie się z pracami domowymi
  2. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  3. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  4. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  5. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  6. Autyzm, edukacja, prawo
  7. Wychowanie fizyczne – autyzm
  8. Nauczanie indywidualne
  9. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  10. Autyzm – system edukacji w Polsce
  11. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  12. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  13. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  14. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  15. Przerwa
  16. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  17. Odosobnienie – autyzm
  18. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  19. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  20. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  21. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  22. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  23. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  24. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  25. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  26. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  27. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  28. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  29. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  30. Schemat nowej szkoły
  31. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  32. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  33. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  34. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  35. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  36. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  37. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  38. Aspi, uczenie się, intelekt
  39. WF
  40. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  41. Nauczyciel na zastępstwie
  42. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  43. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  44. Sprawdziany/testy
  45. Asystent edukacyjny
  46. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  47. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  48. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  49. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  50. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  51. ASD – wsparcie edukacyjne
  52. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  53. Program nauczania dla dzieci z ASD
  54. ASD a siedzenie w kółeczku
  55. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  56. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  57. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  58. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  59. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  60. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  61. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  62. Jakie strategie można zastosować w klasie
  63. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  64. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  65. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  66. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  67. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  68. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  69. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  70. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  71. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  72. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  73. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  74. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  75. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  76. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  77. Zadania asystenta asystent
  78. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  79. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  80. Czym jest IPETIPET
  81. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  82. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  83. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  84. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  85. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  86. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  87. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  88. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  89. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  90. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  91. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  92. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  93. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  94. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  95. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  96. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  97. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  98. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  99. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  100. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  101. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  102. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  103. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  104. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  105. Zespół Aspergera ZA
  106. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  107. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  108. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  109. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  110. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  111. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  112. Edukacja włączająca
  113. Myślenie wizualne w ASD
  114. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  115. Style uczenia się – rewalidacja
  116. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  117. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  118. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  119. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  120. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  121. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  122. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  123. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  124. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  125. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  126. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  127. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  128. Zachowania stereotypowe
  129. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  130. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  131. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  132. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  133. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  134. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  135. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  136. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  137. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  138. Trudna młodzież – rewalidacja
  139. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  140. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  141. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  142. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  143. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  144. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  145. Ruch „Budząca się szkoła”
  146. Gotowość szkolna 2015/2016
  147. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  148. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  149. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  150. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  151. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  152. Rewalidacja – rewalidacja
  153. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  154. Zmiana definicji autyzmu w USA
  155. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  156. Autyzm – rozpoznać twarz
  157. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  158. Agresja w szkole – cechy ofiary
  159. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  160. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  161. Sawant – przebłysk geniuszu
  162. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  163. Zadanie domowe – rewalidacja
  164. Edukacja domowa – unschooling
  165. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  166. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  167. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  168. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  169. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  170. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  171. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  172. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  173. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  174. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  175. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  176. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  177. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja
Reklamy

4 myśli w temacie “DLA NAUCZYCIELI

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s