Reklamy

autyzmwszkole.com

Dla nauczycieli

Reklamy
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z ASD
Arkusze, karty pracy, materiały dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu
Terapia pedagogiczna i psychologiczna Premium
Rewalidacja scenariusze programy inspiracje dla uczniów ze spektrum autyzmu
Pakiety lekcyjne

Zakładki:

Polski

Opisy, zagadnienia, wymagania, dostosowania, przykłady, diagnozy… związane z funkcjonowaniem ucznia ze spektrum autyzmu w szkole i poza szkołą:

  1. Wspieranie samodzielności autystycznych uczniów w codziennych zajęciach
  2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia ze spektrum autyzmu: autyzm / zespół Aspergera
  3. Nauczyciel a rodzic, czyli jak zbudować skuteczna współpracę w przedszkolu
  4. Przykładowa ocena opisowa ucznia kl. III
  5. Charakterystyka zaburzeń spektrum autyzmu – symptomy, wskazówki, ocena
  6. Umowa / kontrakt z uczniem ze spektrum autyzmu
  7. Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
  8. Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
  9. Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
  10. Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
  11. Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
  12. Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
  13. Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
  14. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  15. Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
  16. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
  17. Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
  18. Przykładowe oceny opisowe ucznia
  19. Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
  20. Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
  21. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  22. Ocena opisowa
  23. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  24. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  25. Przykładowa opinia o uczniu
  26. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  27. Przykładowa opinia ucznia
  28. Autystyczne okna możliwości
  29. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  30. Autyzm – zmiana sali
  31. Terapeuta cień
  32. IPET – najczęstsze pytania
  33. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  34. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  35. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  36. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  37. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  38. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  39. Proste strategie językowe
  40. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  41. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  42. System zadań – strategie wizualne
  43. Uczeń z autyzmem
  44. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  45. Ocenianie
  46. ASD – boisko, przerwa, stres
  47. Gotowość szkolna
  48. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  49. Dziewczęta z ASD w szkole
  50. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  51. Zmaganie się z pracami domowymi
  52. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  53. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  54. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  55. Autyzm, edukacja, prawo
  56. Wychowanie fizyczne – autyzm
  57. Nauczanie indywidualne
  58. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  59. Autyzm – system edukacji w Polsce
  60. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  61. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  62. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  63. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  64. Przerwa
  65. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  66. Odosobnienie – autyzm
  67. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  68. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  69. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  70. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  71. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  72. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  73. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  74. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  75. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  76. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  77. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  78. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  79. Schemat nowej szkoły
  80. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  81. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  82. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  83. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  84. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  85. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  86. Aspi, uczenie się, intelekt
  87. WF
  88. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  89. Nauczyciel na zastępstwie
  90. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  91. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  92. Sprawdziany/testy
  93. Asystent edukacyjny
  94. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  95. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  96. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  97. Motywacja i uczenie się w autyzmie – rewalidacja
  98. ASD – wsparcie edukacyjne
  99. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunów – pdf
  100. Program nauczania dla dzieci z ASD
  101. ASD a siedzenie w kółeczku
  102. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pd
  103. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  104. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  105. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  106. Jakie strategie można zastosować w klasie
  107. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  108. Lęk/napady złości w klasie – rewalidacja
  109. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkole – rewalidacja
  110. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera – rewalidacja
  111. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  112. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania – rewalidacja
  113. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
  114. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasie – rewalidacja
  115. Wsparcie dla ucznia w szkole średniej – rewalidacja
  116. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  117. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystent – asystent
  118. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  119. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? – asystent –  rewalidacja
  120. Zadania asystenta – asysten
  121. Czym jest IPET – IPET
  122. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności – rewalidacja
  123. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  124. Jak pomóc dziecku na boisku – rewalidacja – WF
  125. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  126. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnych – integracja –  rewalidacja
  127. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  128. O co chodzi w spektrum autyzmu – ASD
  129. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  130. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  131. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  132. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  133. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  134. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem – rewalidacja
  135. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  136. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  137. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe – rewalidacja
  138. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  139. Podręcznik do emocji – emocje – rewalidacja
  140. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji – konwersacja
  141. Metody skutecznego zadawania pracy domowej – rewalidacja
  142. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółach – koherencja
  143. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  144. Zespół Aspergera – ZA
  145. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  146. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społeczne – rewalidacja
  147. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  148. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  149. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  150. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  151. Edukacja włączająca
  152. Myślenie wizualne w ASD
  153. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  154. Style uczenia się – rewalidacja
  155. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  156. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  157. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  158. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  159. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  160. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  161. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  162. Dysleksja – główne problemy – dysleksja –  rewalidacja
  163. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  164. Czytanie ze zrozumieniem – rewalidacja
  165. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  166. Zachowania stereotypowe
  167. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  168. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  169. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  170. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  171. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  172. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  173. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  174. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  175. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  176. Trudna młodzież – rewalidacja
  177. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  178. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  179. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  180. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  181. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  182. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  183. Ruch „Budząca się szkoła”
  184. Gotowość szkolna
  185. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  186. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  187. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  188. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  189. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  190. Rewalidacja – rewalidacja
  191. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  192. Zmiana definicji autyzmu w USA
  193. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  194. Autyzm – rozpoznać twarz
  195. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  196. Agresja w szkole – cechy ofiary
  197. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  198. Terapie społeczne w ASD – umiejętności społeczne – rewalidacja
  199. Sawant – przebłysk geniuszu
  200. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  201. Zadanie domowe – rewalidacja
  202. Edukacja domowa – unschooling
  203. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  204. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  205. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  206. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  207. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  208. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  209. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  210. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  211. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  212. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  213. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  214. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  215. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja
Reklamy

Lista stron:

4 odpowiedzi na „Dla nauczycieli”

  1. Awatar Agnieszka
    Agnieszka

    Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    Odpowiedz
    1. Awatar sylwiaiwan
      sylwiaiwan

      Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

      Odpowiedz
  2. Awatar Barbara
    Barbara

    Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    Odpowiedz
    1. Awatar sylwiaiwan
      sylwiaiwan

      To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubione przez 1 osoba

      Odpowiedz

Dodaj komentarz