Kiedy dziecko myli ubrania

Przeczytałam wczoraj post jednej z mam na Facebooku : „… mój syn wrócił do domu w nie swoich butach…”. W głowie od razu ruszyła mi taśma z obrazami przedstawiającymi moich synów wracających ze szkoły w nie swoich kurtkach, butach a nawet spodniach. Do tego ciągłe czegoś zapominali lub gubili. Wczoraj młodszy wrócił bez „worka basenowego” a … Czytaj dalej Kiedy dziecko myli ubrania

Ćwiczenia pamięci słuchowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej dla dzieci ze spektrum autyzmu

Pamięć słuchowa Pamięć słuchowa (inaczej echoiczna) to bardzo ważny rodzaj pamięci krótkotrwałej. Zalicza się ją do pamięci sensorycznej, czyli opartej o funkcjonowanie jednego ze zmysłów ­– w tym przypadku słuchu. Dzięki niej możliwe jest uczenie się rozumienia i czynnego używania mowy, rozpoznawania bodźców dźwiękowych płynących ze środowiska. Pamięć słuchowa umożliwia więc przechowywanie informacji, takich jak … Czytaj dalej Ćwiczenia pamięci słuchowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej dla dzieci ze spektrum autyzmu

Zabawa stymulująca układ dotykowy – sensoryka

Sezonowa rewia mody Cele: dostarczenie wrażeń dotykowych i pozytywny wpływ na dyskryminację dotykową poprzez noszenie ubrań o rożnych fakturach, zwiększenie świadomości ciała, planowania motorycznego poprzez pracę z ciałem podczas zakładania ubrań, nauka czynności samoobsługowych, zapinanie guzików, zamków – rozwój motoryki małej, polepszenie koordynacji ruchowej, polepszenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, polepszenie umiejętności słuchania, koncentracji, skupienia uwagi, wzmacnianie poczucia … Czytaj dalej Zabawa stymulująca układ dotykowy – sensoryka

Samodzielność w ASD

W wieku 9 – 12 lat większość dzieci ze spektrum autyzmu ma wystarczającą sprawność manualną, zdolność segregowania elementów i układania ich w odpowiedniej kolejności oraz podstawowe umiejętności matematyczne, aby poradzić sobie z wieloma pracami domowymi. Czasami jednak zdarza się, że rodzice pozbawiają je możliwości uczenia się; stajemy się niecierpliwi lub irytujemy się, kiedy nie robią … Czytaj dalej Samodzielność w ASD

Mikołaj – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga, słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem, wykonywanie poleceń, rozpoznawanie kolorów, kolorowanie. Materiały: arkusze z Mikołajem, ołówki, pudełko z kredkami. Arkusz Mikołaj Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Czy Mikołaj jest chudy?………………………………………………………………………….. Czy Mikołaj jest młody? ……………………………………………………………………………….. W jakim kolorze ubiera się Mikołaj?……………………………………………………………… Jakie przedmioty nosi ze sobą Mikołaj?………………………………………………………… Co … Czytaj dalej Mikołaj – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład

Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia dotyczy: Dziecko: Tomek, lat 6 Podstawa opracowania IPET-u: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm Podsumowanie oceny funkcjonowania ucznia na podstawie diagnoz cząstkowych Ogólna sprawność fizyczna (motoryka duża) Mocne strony dziecka: chłopiec porusza się samodzielnie. Słabe strony dziecka: Chłopiec ma trudności z koordynacją ruchową, w zachowaniu widoczne stereotypie … Czytaj dalej IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład

Zima – ubieranie, ASD – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Zima – wiem, jak się ubrać. Scenariusz zajęć przeprowadzonych w grupie dzieci 3 – 4 letnich Scenariusz zajęć przeprowadzonych w grupie dzieci 3 – 4 letnichTemat zajęcia: „Zima – wiem jak się ubrać” Cel główny:Wyjaśnienie konieczności dostosowania ubioru do temperatury i pory roku. Cele:– dziecko zna charakterystyczne cechy Zimy;– dziecko potrafi dobrać odpowiedni ubiór do … Czytaj dalej Zima – ubieranie, ASD – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Jak zacząć bieganie z dzieckiem?

Bieganie jest naturalną formą ruchu człowieka, dziecka w szczególności. Maluchy robią to bezwiednie, wyłącznie dla zabawy i rozładowania nadmiaru energii. Wiek szkolny jednak stanowi moment kryzysowy w rozwoju ruchowym dziecka. Zmiana trybu życia powoduje, że w uczniach usypia potrzeba intensywnej aktywności. Gdy myślimy o tym, aby zapisać dziecko na sportowe zajęcia, rzadko myślimy o zajęciach … Czytaj dalej Jak zacząć bieganie z dzieckiem?