Zabawa „Dzień i noc”. Dziecięca matematyka

Dzień i noc. Scenariusz zajęć z zakresu matematyki dla dzieci młodszych w oparciu o elementy „Dziecięcej matematyki” Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej

Temat zajęć „Dzień i noc”

Cel główny:
1. Dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dnia i nocy.
Cele zajęć:
1. Wnioskowanie o regularności w układach rytmicznych;
2. Przemienność dnia i nocy.
3. Przedstawienie rytmu w różny sposób.
Pomoce dydaktyczne: zagadki słowne, szarfy, obręcze, paski papierowe żółtego i niebieskiego koloru, emblematy słońca i księżyca, kartki, klej
Metody:
-czynne: zadania stawiane dzieciom do wykonania, samodzielne doświadczenia;
-słowne: rozmowa, objaśnianie, instrukcja;
-oglądowe: obserwacja, pokaz.
Formy pracy: grupowa, indywidualna.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie piosenką „Wszyscy są, witam was…” wg M. Bogdanowicz.
2. Zabawa integrująca grupę- dzieci spacerują po sali, na polecenie n-la witają się daną częścią ciała np. rączkami, pleckami, kolankami itd.
3. Wprowadzenie do tematu zajęć –rozwiązanie zagadki słownej.
• Żółte i gorące,
na błękitnym niebie.
Ogrzewa Ziemię,
zwierzęta i ciebie. (słońce)
• Kiedy po niebie wędruje nocą,
dokoła niego gwiazdy migocą.
Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz.(księżyc)
4. Pokazanie dzieciom symboli dnia –słońce i nocy- księżyc. Zawieszenie symboli na tablicy.
5. Pogadanka z dziećmi na temat czynności wykonywanych w ciągu dnia (budzimy się, jemy śniadanie, jesteśmy w przedszkolu, bawimy się, gramy… ) i w ciągu nocy (śpimy, odpoczywamy)
6. Zabawa „DZIEŃ-NOC”- dzieci siedzą w kole. Rozdajemy szarfy w dwóch kolorach- żółte i niebieskie, na przemian. Gdy n-l mówi JEST DZIEŃ dzieci z żółtymi szarfami wstają, a z niebieskimi siedzą. Nauczyciel opowiada wraz interpretacją ruchową: jest dzień, świeci słońce, płyną chmurki, śpiewają ptaszki, kończy się dzień (dzieci z żółtymi szarfami siadają). A gdy n-l powie: JEST NOC- wstają dzieci z niebieskimi szarfami, nauczyciel kontynuuje opowiadanie: jest noc, mrugają gwiazdki, płyną chmurki, huczy sowa, kończy się noc, wstaje dzień.
I tak powtarzamy zabawę minimum 3 razy.
7. Dzieci siedzą w kole na dywanie, przed każdym dzieckiem leży obręcz i paski żółtego i niebieskiego papieru. Nauczyciel tłumaczy znaczenie kolorów pasków i prosi, aby na obręczy ułożyć za ich pomocą przemijanie dnia i nocy, tzn. na przemian – pasek żółty, niebieski, żółty, niebieski itd. Po wykonaniu zadania wraz z nauczycielem dzieci odczytują to, co ułożyły tzn. dzień, noc, dzień, noc itd.
8. Zabawa ruchowa- reakcja na sygnał dźwiękowy.
N-l gra na tamburynie-dzieci swobodnie poruszają się po sali- jest dzień. Gdy tamburyno milknie- dzieci kładą się na dywanie- jest noc.
9. Utrwalenie rytmu przemijania dnia i nocy- praca indywidualna przy stoliku- naklejanie gotowych symboli dnia i nocy (słońce, księżyc) wg stałego następstwa.
10. Omówienie wykonanej pracy.
11. Zakończenie zajęć (Zuzanna Hanc, Agnieszka Sitek, 2013).

źródło: edux.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: