Masaż sensoryczny

Masowanie skutecznie usprawnia współpracę mózgu z resztą ciała. Aby zwiększyć u dzieci świadomość ich własnego ciała, by stymulować zmysł dotyku i pomóc im się skupić się na tym, co dzieje się w danym momencie, należy masować im ręce, nogi i plecy długimi, zdecydowanymi pociągnięciami rąk ~ Barbara Sher

Cele

  • Stymulacja dotykowa.
  • Zmniejszenie obronności dotykowej.
  • Świadomość własnego ciała.
  • Współpraca mózgu z resztą ciała.
  • Uspokojenie.

Przygotowanie

  • Dorosły siada na podłodze i sadza dziecko wygodnie między swoimi nogami.

Jak się bawić

  • Zaczynając od ramienia, masuj rękę dziecka w kierunku dłoni, śpiewając (do melodii refrenu Myję zęby): „Wymasuję twoją rękę, o, o!”.
  • Przejdź do masażu drugiej ręki, a następnie dłoni, nóg, stóp i pleców. W trakcie masażu różnych partii ciała odpowiednio zmieniaj słowa piosenki.

Odmiany

  1. Niech dziecko dla odmiany masuje dorosłego. Wybór masowanej części ciała będzie zależał od słów piosenki.
  2. Dzieci mogą również masować siebie nawzajem. W razie potrzeby dorosły będzie służył im pomocą.
  3. Wykorzystaj do masażu szorstką gąbkę lub nylonowa myjkę.

Czego dziecko się uczy

  • Masaż wykonywany przed rozpoczęciem zajęć może pomóc we współpracy mózgu z resztą ciała poprzez stymulację obwodowego układu nerwowego. Dzięki temu dziecku łatwiej jest skupić uwagę.
  • Masaże zwykle uspokajają i usprawniają pracę ośrodkowego układu nerwowego. Mocno uciskając skórę dziecka, docieramy także do receptorów dotykowych nadwrażliwych na światło czy dotyk.
  • Z czasem dziecko z defensywnością dotykową może zacząć właściwie reagować na stymulację receptorów dotykowych. Lepienie z ciastoliny, malowanie palcami i podobne zabawy, jak również towarzystwo innych dzieci, będą mu wreszcie sprawiać przyjemność.

Modyfikacje

  • Jeżeli dziecko w czasie masażu nie czuje się komfortowo, spróbuj delikatnie ściskać mu mięśnie rąk i nóg.
  • Obserwuj reakcje dziecka, żeby nie przekroczyć jego granic tolerancji.
  • Aby zachęcić do komunikacji i pozwolić dziecku na większą kontrolę ćwiczenia, zapytaj je, które partie ciała mu wymasować. Użyj tablicy z obrazkami, gestów lub pokaż palcem, jeżeli dziecko jest opóźnione językowo (Sher, 2014).

źródło: B. Sher, Gry i zabawy we wczesnej interwencji…, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2014

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: