Data opracowania ……….
INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY
Opracowany przez zespół w składzie:
Koordynator zespołu: ………………………………….
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
Na okres: …………………………………………………..
I. Metryczka
Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………..
Data urodzenia ………………………………………………………………
Klasa ………………………..
Wychowawca ……………………………………………..
Orzeczenie (w formie tabelki).
1 kolumna:
rozpoznanie ……………………………………………….
data wydania ……………………….
numer …………….
kto wydał ……………………………………………….
na jaki okres ……………………………
2 kolumna: zalecenia zawarte w orzeczeniu.
II. Cele ( tabelka, 2 kolumny).
1 kolumna: EDUKACYJNE
Ogólne:
tożsame z określonymi w podstawie programowej.
Szczegółowe (operacyjne):
wynikające z podstawy programowej.
2 kolumna: TERAPEUTYCZNE
Ogólne:
- zmobilizowanie do aktywnego działania, mimo istniejących przeszkód, i nauczenie sposobów pokonywania niepowodzeń;
- doprowadzenie do zrozumienia i zaakceptowania przez ucznia własnych trudności przystosowawczych do wymagań szkoły;
- rozwinięcie poczucia własnej wartości i wzbudzenie wiary w możliwość osiągania sukcesów;
- zbudowanie postawy zrozumienia i życzliwości wobec ucznia ze strony innych dzieci;
- zapobieganie mogącym się pojawić zaburzeniom emocjonalnym, wtórnym wobec problemów dydaktycznych.
Szczegółowe (operacyjne):
- IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
- 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
- Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
- Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
- IPET – mutyzm wybiórczy
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
- Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
- Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
- Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
- Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
- IPET – najczęstsze pytania
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
autyzmwszkole.com 