Reklamy

 

Jak przystosować warunki w klasie do ucznia z ASD/ADHD/dysleksją i podobnymi zaburzeniami?

Odpowiedź nie jest prosta, ponieważ każde dziecko ma swoje specyficzne problemy związane z integracją zmysłów. Jednak w każdym „przypadku” wygrywa indywidualne traktowanie. Zagłębiając się w szczegóły często okazuje się, że rozwiązanie bywa prostsze niż się wydaje. Na początku trzeba porozmawiać z uczniem. Gavin Ried i Shannon Green proponują takie oto rozwiązanie:

Zapytaj ucznia (z autyzmem/dysleksją/ADHD…), w jakim otoczeniu lubi pracować. Pamiętaj aby uzyskać od niego informacje dotyczące oświetlenia, temperatury, hałasu, rozkładu sali lekcyjnej. Oto przykłady pytań, które możesz mu zadać:

Reklamy

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #język #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #techniki #terapia #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #zdrowie #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Reklamy

Jedna myśl w temacie “Przystosować środowisko pracy do ucznia z trudnościami

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s